隨著世界人才格局的演變，人才觀也在不斷升級(jí)，現(xiàn)在我們已經(jīng)清晰地看到教育領(lǐng)域出現(xiàn)了一些新的趨勢(shì)，一是K12教育呈現(xiàn)出素質(zhì)化發(fā)展方向。二是藝術(shù)教育逐漸從后臺(tái)走向舞臺(tái)，從補(bǔ)充走向主流。家長(zhǎng)越來(lái)越注重孩子全面能力的培養(yǎng)。以音樂(lè)教育為例，目前國(guó)內(nèi)僅學(xué)習(xí)鋼琴的琴童就已經(jīng)達(dá)到了3000萬(wàn)，而且這一數(shù)字還在不斷增長(zhǎng)。

　　不過(guò)陪娃練琴也是一個(gè)讓很多家長(zhǎng)頭疼的難題。低齡的孩子練琴不積極，不專(zhuān)注，需要家長(zhǎng)在旁督促，但由于家長(zhǎng)工作繁忙或是因?yàn)槿鄙賹?zhuān)業(yè)性，很難在孩子練琴時(shí)給予指導(dǎo)，也不容易發(fā)現(xiàn)孩子是否在練琴是有“偷工減料”。再一個(gè)是練琴過(guò)程中孩子的指法、音準(zhǔn)、節(jié)奏等準(zhǔn)確性難以保證，沒(méi)法得到及時(shí)的反饋和糾正，種種問(wèn)題導(dǎo)致很多孩子在練琴的路上半途而廢。

　　掌門(mén)陪練針對(duì)孩子和家長(zhǎng)的困惑與煩惱，推出高效練琴的陪練服務(wù)，目前根據(jù)不同家庭的選擇設(shè)置了兩種課程。25分鐘的課程以提高學(xué)生練琴興趣為主，培養(yǎng)孩子練琴的好習(xí)慣，有力促進(jìn)孩子課后學(xué)習(xí)的積極性，便于主課老師推進(jìn)課程進(jìn)度；50分鐘的課程通過(guò)專(zhuān)業(yè)陪練老師的指導(dǎo)和監(jiān)督，快速提高孩子練琴效率，進(jìn)行錯(cuò)誤糾正，配合考級(jí)考前沖刺，有效提高孩子課后練琴能力。

　　為了保障陪練效果，掌門(mén)陪練嚴(yán)把教師關(guān)。首先，掌門(mén)陪練的老師均來(lái)自?xún)?yōu)秀音樂(lè)院校、師范院校及全國(guó)知名樂(lè)器培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，擁有豐富的線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其次，在招募老師的過(guò)程中會(huì)針對(duì)最核心的聽(tīng)音能力進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)考核，保證所有陪練老師都能幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂(lè)能力。另外，掌門(mén)陪練有長(zhǎng)期高效的教師培訓(xùn)體系，不斷提升教師的授課水平。

　　不同于其他品牌，掌門(mén)陪練還會(huì)在每節(jié)課結(jié)束后，為每個(gè)孩子生成一份智能陪練報(bào)告，詳細(xì)展示孩子在音準(zhǔn)、節(jié)奏、熟練度、表現(xiàn)力、完整性五大方面的掌握情況。陪練老師也會(huì)就這節(jié)課給出專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)，不僅可以提升孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量，方便家長(zhǎng)了解孩子的練琴效果，還有助于主課老師在回課時(shí)進(jìn)行檢查，做到真正的因材施教。背靠掌門(mén)教育集團(tuán)中臺(tái)，掌門(mén)陪練在智能系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)等方面更專(zhuān)業(yè)，可以為孩子帶來(lái)更專(zhuān)業(yè)、更高效的陪伴。

　　在線(xiàn)一對(duì)一陪練的方式便捷、高效、及時(shí)，不光在孩子增強(qiáng)練琴的積極性、專(zhuān)注度方面起到了很好的督促作用，成為鋼琴教育市場(chǎng)不可或缺的補(bǔ)充。掌門(mén)陪練以?xún)?yōu)質(zhì)師資，完善的智能體系，幫助更多孩子高效練琴，全面提升自身綜合素質(zhì)。

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